全椒县第二实验小学交互式电子白板教学设计⑤

教学内容

《一只鸟仔》

学科（版本）

音乐（人音版）

学时

一课时

执教教师

杨维娜

年级班级

三（3）班

执教时间

2017年4月27日

本节课

研究主题

交互式电子白板构建互动课堂的模式

教材分析

歌曲《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。全曲的节奏型几乎都是“x? x? |? xx? xx? | xo? ?xx? | xo? o? |”还采用了下滑音和衬词、衬腔，使得这首歌显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。全曲统一、完美，形象地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。

学生分析

三年级的学生，经过了前两年的音乐的学习，已经有了一定的音乐基础。三（3）班的学生的音乐感也比较好，相信对于这首歌曲的学习应该不会有太大的问题。

教师分析

在这节课的教学中，教师运用复习歌曲、故事导入、节奏训练等方法来进行教学

教学目标

1.??? ?用有表现力的声音和动作神态来表现歌曲，感受并简单学习台湾民歌的方言和特色。

2.??? ?培养学生爱护大自然的情感。

3.??? ?了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

教学重难点

教学重点：学生能够有变现力的演唱这首歌曲。

教学难点：下滑音的学习及演唱。

教学策略

课堂是“以教师为主导，以学生为主体”的课堂，一定要遵循这一原则，在设计课堂活动以及新科教授时，要时刻聆听学生的想法，真正的走进学生的心里，这样的一节课才算是合格的。

教学环节

活动目标

教师活动

学生活动

交互式电子白板使用功能及设计意图

导入

通过复习的方式，来导入这首新歌。

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通过讲故事的方式，学生更容易进入这首歌曲的学习。

1. 师：欢迎大家来到我们的音乐课堂，现在跟着老师一起做律动吧。播放《蜗牛与黄鹂鸟》，师生一起做律动。

师：这首律动的歌曲是我们二年级学过的一首台湾歌曲，叫做？

师：今天啊，台湾派出了这只黄鹂鸟来当和平使者，看它来了，但是，在来的路途中，它遇到了一些困难，都流下了伤心的眼泪

它可着急了，我们一起来帮帮它好吗？

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学生做律动。

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生：《蜗牛与黄鹂鸟》。

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通过交互式电子白板自带的功能，播放歌曲。

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（用交互式电子白板的实心椭圆，选择蓝色，画出小鸟的眼泪）

新课教学

通过读词的方式来训练学生的节奏，这也是这首歌曲的节奏型，提前学习，为后面歌曲的学习奠定了基础。

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边听音乐边交代任务，能够吸引学生的注意，为歌曲的歌词做了铺垫。

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找出没有听过的歌词，点明是台湾的地方方言。

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教师做动作，有利于学生对于歌曲的理解。

通过有节奏的读歌词，为歌曲的学习做了铺垫。

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跟琴唱，能够使学生的音准更准。

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拉歌游戏，不仅可以使学生更加的熟悉这首歌曲，也调动了班级学生学习歌曲的兴趣。

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引出歌曲的第二段。

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不同的拉歌方式，将课堂的教学推向了高潮。

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进入到这节课的重难点：下滑音。

1.出示节奏训练：x?? x |xx? xx |xo ?xx |xo? o||??? ?“小 鸟 我们 一起 ?来 帮助 你 ?！?/span>

师：哪位同学可以帮忙把这一句读一遍？

师：现在跟着老师一起，拿出你们的手，跟老师一起有节奏的读。

2.师：小鸟得到了大家的帮助，心情好多了，它决定要为大家献上一首歌曲，叫做《一只鸟仔》（出示课题），同学们仔细听，找一找歌曲中哪些歌词是你没有听过的。

3.播放第一段音乐。

4. 师：请同学们上台找出歌曲中哪些歌词是你没有听过的。

师：这些歌词就是非常具有台湾特色的方言。同学们可能还不理解这些歌词的意思，现在一边听老师演唱，一边看老师的动作，猜一猜歌词到底在说怎样的一个故事。（师表演）

5.小鸟仔得到了大家的帮助之后，觉得要把这首歌曲教会给大家。现在跟着杨老师一起，把歌词读一遍吧。（有节奏的读歌词）再跟着老师和电子琴把歌曲学习一遍吧。

6.师：小鸟仔得到了大家的帮助之后，觉得要把这首歌曲教会给大家。现在跟着杨老师一起，把歌词读一遍吧。（有节奏的读歌词）再跟着老师和电子琴把歌曲学习一遍吧。

7. 师：相信同学们对这首歌曲已经非常的熟悉了，现在我们一起来做一个拉歌的游戏吧?。ɡ鲜Τ懊娌糠?，学生唱后面部分；再把班级分成两个部分，小组与小组之前做拉歌游戏）

8. 师：拿出我们的小手，加上帮助小鸟的节奏，把歌曲完整的演唱一遍吧。

9.这个时候啊，另一位小伙伴也遇到了困难，大家仔细聆听歌曲的第二段，想一想是谁在什么地方遇到了怎样的困难？

10.师：现在给同学们两分钟的时间，把这段歌词编创一个动作吧。每四位同学为一组，互相商量。

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11.拉歌游戏。(学生唱前面部分，老师唱后面部分；男女生拉歌：女生唱前面部分，男生唱后面部分。)

12.现在请同学们将整首歌曲完整的唱一遍，并找出来我们没有学过的音乐符号。

13.师将这些符号进行放大。

师讲解下滑音。在白板中用笔画出下滑音的样子，再写出下滑音三个字。

师将有下滑音的地方唱一唱。

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生：举手朗读，再有节奏的朗读。

生;学生跟着老师一起有节奏的读，再分组读。

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生：上台在白板上圈出没有见过的歌词。

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学生边听边看。

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生：清晨起床，小鸟叽叽喳喳，非常着急，找不到自己的家了……

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跟琴、跟老师一句一句唱。

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跟着音乐节奏，完整的演唱第一段歌曲。（一边唱，一边拍节奏）

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聆听第二段歌曲，一边聆听，一边思考老师的问题。

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一只水鸡在田地里，找不到自己的小伙伴了。

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学生全体起立，伴随着音乐做出刚刚编创的动作。学生上台跟着音乐做出动作。

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有节奏的读第二段歌词。

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班级齐唱歌曲第二段。

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学生聆听，找出陌生的音乐符号。

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上台用空心圆圈圈出来没有学过的音乐符号。

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学生跟着唱。

再完整的演唱歌曲。

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用交互式电子白板铅笔的功能，选择红色，圈出没有见过的歌词。

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播放歌曲第一段。

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播放歌曲第二段。

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用交互式电子白板的倒计时功能，倒计时两分钟，给予学生一种紧张感。

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运用交互式电子白板中空心圆圈的功能。

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运用交互式电子白板中放大镜的功能。

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运用交互式电子白板中毛笔和字体识别的功能。

主题升华

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结束本课

升华主题，点明这首歌曲的主题思想。

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同学们知道四月一日是什么节日吗？

四月一日不仅是我们都知道的愚人节，还是国际爱鸟日。鸟类在最繁盛的时候大约有160多万种，而现在只剩下8600种了，人类每天最多捕杀十万只小鸟，我们可以喜爱小鸟，但是我们不能去伤害它。希望我们可以爱护身边的小鸟，爱护大自然，让小鸟可以自由的飞翔，让小鸟和我们一起愉快歌唱。

让我们跟着小鸟一起，一起走出我们的音乐课堂吧！

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生答。

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播放整首歌曲。